Reproduction, stabilité et diversité des phénotypes
Ce chapitre se travaille en 15 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Héréditaire ou pas ? Les yeux verts de tes parents se retrouvent chez toi : comment ?
Un caractère héréditaire, c'est un caractère que tu reçois de tes parents et que tu as depuis ta naissance, comme la couleur de tes yeux ou la forme de ton nez.
- L'influence du milieuAprès les vacances ta peau a bronzé : tes enfants naîtront-ils bronzés ?
Certains de tes caractères changent à cause de ce que tu vis (le soleil, le sport…) : on les appelle des caractères acquis, et ils ne passent pas à tes enfants.
- Le programme génétiqueOù est rangé le « programme » qui décide de tes caractères ?
L'information génétique, c'est le « programme » reçu de tes parents qui décide de tes caractères héréditaires ; il se trouve dans le noyau de chacune de tes cellules.
- Les chromosomesDans le noyau, à quoi ressemble l’information génétique ?
Les chromosomes, ce sont des petits bâtonnets (souvent dessinés en X) rangés dans le noyau ; ils sont faits d'ADN et portent ton information génétique.
- L'ADNDe quoi un chromosome est-il fait ?
L'ADN, c'est la molécule qui forme tes chromosomes ; elle a la forme d'une échelle torsadée et elle porte l'information génétique : les instructions héritées de tes parents.
- Lire un caryotypeComment compter les chromosomes d’une personne ?
Le caryotype, c'est la photo de tous les chromosomes d'une cellule, rangés deux par deux et par taille, pour pouvoir les compter et les observer.
- Le gèneUn seul chromosome décide-t-il de TOUS tes caractères ?
Un gène, c'est un petit morceau d'ADN sur un chromosome ; chaque gène commande un caractère, par exemple la couleur de tes yeux.
- Les allèlesPourquoi certains ont les yeux bleus et d’autres marron ?
Un allèle, c'est une version d'un gène. Par exemple, le gène de la couleur des yeux a une version « yeux bleus » et une version « yeux marron » : ce sont ses allèles.
- La division cellulaireComment passe-t-on d’une cellule à des milliards, toutes pareilles ?
Une division cellulaire, c'est une cellule qui se coupe en deux cellules filles exactement pareilles : avant, son ADN a été copié.
- Les gamètes½ Pourquoi les cellules reproductrices ne sont-elles pas comme les autres ?
Les gamètes, ce sont l'ovule et le spermatozoïde : des cellules spéciales qui ne portent que la moitié des chromosomes, 23 au lieu de 46.
- La fécondationComment, à partir de deux cellules, naît un nouvel individu ?
La fécondation, c'est le moment où un ovule et un spermatozoïde fusionnent : leurs 23 chromosomes se réunissent et donnent une seule cellule à 46 chromosomes, le tout début d'un bébé.
- La cellule-œufD’où vient la toute première cellule d’un bébé ?
La cellule-œuf, c'est la toute première cellule d'un bébé, formée à la fécondation : elle a 46 chromosomes, la moitié venue du papa et la moitié de la maman, et elle se divise pour fabriquer tout le corps.
- Le brassage génétiquePourquoi des frères et sœurs ne se ressemblent-ils jamais tout à fait ?
Le brassage génétique, c'est le mélange au hasard des allèles des deux parents : à chaque reproduction, les cartes sont rebattues, et chaque enfant reçoit une combinaison unique. C'est pour ça que des frères et sœurs ne sont…
- Diversité et unicitéSur 8 milliards d’humains, pourquoi es-tu unique ?
La diversité génétique, c'est le fait qu'au sein d'une même espèce, chacun reçoit une combinaison d'allèles qui n'est qu'à lui : personne n'a exactement le même programme génétique qu'un autre.
- Les mutationsD’où viennent les toutes nouvelles versions d’un gène ?
Une mutation, c'est une modification de l'ADN, un « changement » dans le programme génétique. Elle peut créer un nouvel allèle, c'est-à-dire une nouvelle version d'un gène.
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier un caractère héréditaire transmis des parents aux descendants.
- Expliquer qu'un caractère héréditaire se retrouve d'une génération à la suivante.
- Distinguer un caractère héréditaire d'un caractère modifié par le milieu de vie.
- Relier la variation d'un caractère à l'influence de l'environnement (alimentation, exposition au soleil…).
- Identifier l'information génétique comme le programme qui détermine les caractères héréditaires.
- Relier l'information génétique d'un individu aux caractères héréditaires qu'il présente.
- Identifier le noyau comme le compartiment de la cellule qui contient l'information génétique.
- Relier la présence d'un noyau à la localisation de l'information génétique dans la cellule.
- Identifier les chromosomes comme les éléments du noyau qui portent l'information génétique.
- Décrire un chromosome comme un élément constitué d'ADN.
- Identifier l'ADN comme la molécule qui constitue les chromosomes.
- Expliquer que l'ADN est le support de l'information génétique.
- Décrire le caryotype comme l'ensemble ordonné des chromosomes d'une cellule (23 paires chez l'être humain).
- Interpréter un caryotype pour dénombrer les chromosomes et repérer les paires.
- Identifier un gène comme une portion d'ADN qui détermine un caractère héréditaire.
- Relier un gène au caractère héréditaire qu'il détermine.
- Identifier un allèle comme une version possible d'un gène.
- Distinguer les différents allèles d'un même gène, à l'origine de caractères différents.
- Décrire qu'un individu possède deux allèles pour un même gène, un reçu de chaque parent.
- Expliquer que la combinaison des deux allèles participe au caractère observé.
- Décrire la division cellulaire comme la formation de deux cellules à partir d'une seule.
- Expliquer que la division cellulaire copie l'information génétique à l'identique.
- Expliquer que toutes les cellules d'un organisme possèdent la même information génétique.
- Relier la copie de l'ADN lors des divisions à la stabilité génétique des cellules.
- Identifier les gamètes comme les cellules reproductrices qui ne contiennent qu'un chromosome de chaque paire.
- Expliquer que chaque gamète ne reçoit que la moitié de l'information génétique.
- Décrire la fécondation comme la fusion d'un ovule et d'un spermatozoïde.
- Expliquer que la fécondation réunit l'information génétique des deux parents.
- Identifier la cellule-œuf comme la première cellule d'un nouvel individu, issue de la fécondation.
- Expliquer que la cellule-œuf possède de nouveau tous les chromosomes par paires.
- Expliquer que la reproduction sexuée associe au hasard les allèles des deux parents.
- Interpréter pourquoi des frères et sœurs reçoivent des combinaisons d'allèles différentes.
- Expliquer que chaque individu possède une combinaison d'allèles qui lui est propre.
- Argumenter que la reproduction sexuée est à l'origine de la diversité génétique des individus.
- Expliquer que chaque individu issu de reproduction sexuée est génétiquement unique.
- Justifier l'unicité génétique d'un individu à partir du brassage des allèles.
- Expliquer que les vrais jumeaux possèdent la même information génétique.
- Distinguer les vrais jumeaux, au même programme génétique, des autres frères et sœurs.
- Identifier une mutation comme une modification de la séquence de l'ADN.
- Expliquer qu'une mutation peut produire un nouvel allèle, source de diversité.
Les autres notions au programme de ce chapitre
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