La Terre, oasis du système solaire
Ce chapitre se travaille en 6 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- La Terre dans le système solaireOù se trouve la Terre dans le système solaire ?
La Terre n'est pas seule dans l'espace : elle fait partie d'une grande famille, le système solaire. Au centre, il y a le Soleil, une énorme étoile, et autour de lui huit planètes tournent sans arrêt. La Terre…
- Une planète habitablePourquoi la vie est-elle possible sur la Terre ?
La Terre est une planète très spéciale : c'est la seule où l'on connaît de la vie. Elle a de l'eau liquide et une atmosphère, une couche d'air qui l'entoure et la protège, parce qu'elle n'est ni trop…
- Le rayonnement solaire reçuPourquoi fait-il plus chaud à l'équateur qu'aux pôles ?
Le Soleil envoie vers la Terre de la lumière et de la chaleur : c'est le rayonnement solaire. Mais tous les endroits n'en reçoivent pas autant. Là où les rayons arrivent bien droits (vers l'équateur), il fait chaud…
- Le temps qu'il fait : la météoPluie aujourd'hui, soleil demain : c'est quoi, la météo ?
La météo, c'est tout simplement le temps qu'il fait là où tu es, en ce moment : s'il fait chaud ou froid, s'il pleut, s'il y a du vent ou des nuages. Et ce temps change : il…
- Les grandes zones climatiquesPôles gelés, équateur brûlant : pourquoi la Terre est-elle partagée en zones ?
Sur Terre, il ne fait pas chaud partout pareil. En allant de l'équateur (au milieu) vers les pôles (en haut et en bas du globe), on traverse trois grandes zones : la zone tropicale toujours chaude, la zone…
- Climat chaud, climat froidComment savoir si une région a un climat chaud ou froid ?
Un climat chaud, c'est une région où la température est souvent élevée toute l'année ; un climat froid, c'est une région où il fait souvent froid. Pour le savoir avec certitude, on regarde les températures moyennes, pas une…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier la Terre comme l'une des planètes qui tournent autour du Soleil dans le système solaire.
- Décrire la position de la Terre par rapport au Soleil et à ses planètes voisines (Vénus, Mars).
- Relier l'habitabilité de la Terre à la présence d'eau liquide et d'une atmosphère.
- Expliquer pourquoi la distance au Soleil permet à la Terre d'avoir une température compatible avec l'eau liquide.
- Identifier l'atmosphère comme la couche de gaz qui entoure la Terre.
- Décrire que l'atmosphère contient l'air que l'on respire et protège la surface de la Terre.
- Décrire que la Terre reçoit de l'énergie du Soleil sous forme de lumière et de chaleur.
- Relier la quantité d'énergie reçue à l'inclinaison des rayons du Soleil selon l'endroit et le moment.
- Identifier la météo comme le temps qu'il fait à un endroit et à un moment donnés.
- Décrire des éléments de la météo (température, pluie, vent, nuages) qui varient d'un jour à l'autre.
- Décrire la succession des saisons au cours d'une année.
- Relier les saisons à la variation de l'énergie solaire reçue au cours de l'année.
- Identifier les grandes zones climatiques de la Terre (polaire, tempérée, tropicale).
- Relier la zone climatique d'une région à sa position sur le globe (de l'équateur aux pôles).
- Identifier des animaux et des végétaux caractéristiques d'une zone climatique donnée.
- Relier la présence d'une faune et d'une flore aux conditions de température et de pluie de leur milieu.
- Identifier des instruments de mesure du temps qu'il fait (thermomètre, pluviomètre, girouette).
- Décrire la grandeur mesurée par chaque instrument météorologique (température, précipitations, direction du vent).
- Distinguer un climat chaud d'un climat froid à partir de ses températures moyennes.
- Relier le caractère chaud ou froid d'un climat à l'énergie solaire reçue par la région.
- Relier la présence d'eau (océans, pluie, nuages) au climat d'une région.
- Expliquer que l'eau, en s'évaporant et en retombant, participe au climat et au temps qu'il fait.
- Relier la diversité des milieux de vie de la Terre à la diversité des climats.
- Décrire quelques grands milieux de vie de la planète (désert, forêt, banquise).
- Expliquer pourquoi l'eau liquide est indispensable à la vie telle qu'on la connaît.
- Relier la présence d'eau liquide sur Terre à une température ni trop chaude ni trop froide.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais les SVT tombent au DNB : 15 sujets de brevet de SVT, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « La Terre, oasis du système solaire »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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