Prévenir les risques
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Qu’est-ce qu’un risque ?Un volcan au milieu du désert, est-ce un risque ? Et près d’une ville ?
Quand on parle de « risque », ce n'est pas la même chose qu'une catastrophe. Un risque, c'est une menace possible : il existe quand un aléa, c'est-à-dire un phénomène dangereux qui pourrait se produire (un séisme, une…
- Pourquoi les dégâts sont-ils inégaux ?Un même séisme frappe deux villes : l’une s’effondre, l’autre tient. Pourquoi ?
Face à un même danger, toutes les sociétés ne réagissent pas de la même manière. La vulnérabilité, c'est la fragilité d'une société face à un aléa : plus une population est pauvre, mal informée et mal protégée (des…
- Comment se protéger des risques ?Face à un cyclone annoncé, que fait une société bien organisée ?
Face aux risques, les sociétés ne restent pas sans rien faire : elles agissent avant la catastrophe grâce à trois leviers qu'on peut retenir avec trois mots en « p ». Prévoir (la prévision), c'est surveiller et annoncer…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Expliquer la notion de risque : la rencontre entre un aléa (phénomène dangereux) et des enjeux (populations, biens) exposés.
- Relier l'importance d'un risque à la fois à la puissance de l'aléa et au nombre d'enjeux menacés.
- Identifier les grands types de risques : risques naturels (séismes, cyclones, inondations) et risques technologiques (industriels, nucléaires).
- Localiser des régions du monde fortement exposées à un aléa naturel (Japon, littoraux tropicaux).
- Expliquer la vulnérabilité : la plus ou moins grande capacité d'une société à résister à une catastrophe.
- Argumenter que, face à un même aléa, un pays pauvre est souvent plus vulnérable qu'un pays riche.
- Expliquer la résilience : la capacité d'un territoire à se relever et à se reconstruire après une catastrophe.
- Décrire un exemple de reconstruction et d'adaptation d'un territoire après une catastrophe.
- Expliquer les trois leviers de gestion d'un risque : la prévention, la prévision (alerte) et la protection (aménagements).
- Justifier des mesures de prévention : information de la population, normes de construction, plans d'évacuation.
- Expliquer que la gestion des risques dépend du niveau de développement : moyens d'alerte, de secours et de reconstruction inégaux.
- Relier le bilan d'une catastrophe (victimes, dégâts) au niveau de développement du territoire touché.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « Prévenir les risques »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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- Byzance et l'Europe carolingienne
- De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad
- Des ressources à ménager : l'eau et l'énergie
- Du prince de la Renaissance au roi absolu
- Humanisme, Renaissances et réformes religieuses
- L'affirmation de l'État monarchique (Capétiens et Valois)
- L'émergence d'une société urbaine
- L'ordre seigneurial : seigneurs et paysans