Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».

Ce que tu apprends dans ce chapitre

• Les grands voyages de découverteAux XVe–XVIe siècles, comment les Européens partent-ils explorer le monde ?

  Une fois que l'Europe décide de partir, quels sont les grands voyages qu'il faut connaître et savoir situer sur un planisphère ? Le plus célèbre : en 1492, Christophe Colomb, parti au nom de l'Espagne, traverse l'océan Atlantique…

• L’empire de Charles QuintAu XVIe siècle, un seul homme règne sur un empire immense. Lequel ?

  Au XVIe siècle, un homme domine une bonne partie de l'Europe et du monde : Charles Quint. Il n'a presque rien conquis lui-même : il a hérité de ses territoires grâce aux mariages et aux héritages de sa…

• Deux empires en MéditerranéeAutour de la Méditerranée, deux empires géants se dressent l’un contre l’autre. Lesquels ?

  Au XVIe siècle, deux empires immenses se retrouvent face à face autour d'une même mer, la Méditerranée : d'un côté l'empire chrétien de Charles Quint, de l'autre l'empire musulman de Soliman le Magnifique. Chacun veut dominer cette mer…

Ce que tu dois savoir faire

À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.

• Expliquer les raisons des grandes découvertes : épices, or, religion et progrès techniques.
• Relier les grandes découvertes aux progrès de la navigation : caravelle, boussole et cartes.
• Localiser sur un planisphère les grands voyages de Colomb, Vasco de Gama et Magellan.
• Décrire l'arrivée de Christophe Colomb en Amérique en 1492 et le premier tour du monde.
• Décrire la conquête des empires aztèque et inca par les conquistadors espagnols.
• Expliquer les conséquences de la conquête pour les peuples d'Amérique : maladies, domination et travail forcé.
• Décrire les premiers empires coloniaux espagnol et portugais à partir d'une carte.
• Relier les grandes découvertes à la naissance d'un commerce à l'échelle du monde : or, argent et esclaves.
• Décrire l'immense empire de Charles Quint, sur lequel « le soleil ne se couche jamais ».
• Expliquer les difficultés à gouverner un empire aussi vaste et dispersé.
• Localiser l'Empire ottoman et ses conquêtes en Méditerranée et en Europe au XVIe siècle.
• Décrire la puissance de l'Empire ottoman de Soliman et le rayonnement d'Istanbul.
• Relier les rivalités de Charles Quint et de Soliman à la lutte pour la domination de la Méditerranée.
• Montrer que le XVIe siècle est un temps de grands empires en contact et en conflit.

Les autres notions au programme de ce chapitre

Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.

Au brevet

Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.

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• De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad
• Des ressources à ménager : l'eau et l'énergie
• Du prince de la Renaissance au roi absolu
• Humanisme, Renaissances et réformes religieuses
• L'affirmation de l'État monarchique (Capétiens et Valois)
• L'émergence d'une société urbaine
• L'ordre seigneurial : seigneurs et paysans

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