La Troisième République (1870-1914)

Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».

Ce que tu apprends dans ce chapitre

• La IIIe République s’installe🇫🇷 Après la défaite de 1870, un nouveau régime naît : comment la IIIe République s’installe-t-elle durablement ?

  La Troisième République, c'est le régime qui naît en France en 1870. Le 2 septembre 1870, l'armée française est écrasée par la Prusse à Sedan et l'empereur Napoléon III est fait prisonnier : c'est la fin du Second…

• L’école de Jules FerryPourquoi la République fait-elle de l’école un pilier de la nation ?

  Pour enraciner la République, les républicains comptent surtout sur l'école. Le ministre Jules Ferry fait voter deux grandes lois. La loi de 1881 rend l'école primaire gratuite : les familles n'ont plus à payer pour envoyer leurs enfants…

• Une culture républicaineComment la République crée-t-elle une identité commune… même quand une affaire divise le pays ?

  Pour que tous les Français se sentent attachés à la République, la Troisième République crée et répand des symboles communs. Marianne, une femme coiffée d'un bonnet phrygien, représente la République ; on place son buste dans toutes les…

Ce que tu dois savoir faire

À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.

• Décrire la naissance de la Troisième République en 1870 après la défaite contre la Prusse.
• Expliquer pourquoi l'enracinement de la République est d'abord difficile face aux monarchistes.
• Identifier les grandes lois qui instaurent les libertés républicaines : liberté de la presse, de réunion et liberté syndicale.
• Expliquer comment ces lois garantissent les libertés fondamentales des citoyens.
• Décrire l'école de la Troisième République rendue gratuite, laïque et obligatoire par les lois Ferry (1881-1882).
• Expliquer le rôle de l'école dans la formation de citoyens attachés à la République et à la Nation.
• Expliquer le principe de laïcité et la séparation des Églises et de l'État adoptée en 1905.
• Relier la laïcité à la liberté de conscience et à la neutralité religieuse de l'État.
• Identifier les symboles de la République : Marianne, le 14 juillet, La Marseillaise et la devise républicaine.
• Interpréter un document (monument, affiche, mairie) pour montrer comment la République diffuse ses valeurs.
• Expliquer comment l'affaire Dreyfus divise la France entre défenseurs et adversaires de la justice républicaine.
• Montrer comment l'affaire Dreyfus révèle le rôle des intellectuels et de la presse dans la défense des droits.
• Situer sur une frise les dates clés de la Troisième République : 1870, 1882 (école) et 1905 (laïcité).
• Identifier les grandes œuvres de la Troisième République qui enracinent durablement le régime.

Les autres notions au programme de ce chapitre

Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.

Au brevet

Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.

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