Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Les conquêtes colonialesÀ la fin du XIXe siècle, comment quelques pays européens en viennent-ils à se partager l’Afrique et l’Asie ? Une colonie est un territoire conquis, occupé…
Une colonie est un territoire conquis, occupé et dirigé par un pays étranger, que l'on appelle la métropole. Au XIXe siècle, surtout à partir des années 1870-1880, les pays d'Europe (Royaume-Uni, France, mais aussi Allemagne, Belgique, Italie...) partent…
- Les motivations de la colonisationAu XIXe siècle, les puissances européennes se partagent le monde : pour quelles raisons ?
Pourquoi les pays européens partent-ils conquérir des colonies au XIXe siècle ? On distingue trois grandes familles de motivations. D'abord des motivations économiques : avec la révolution industrielle, les usines européennes ont besoin de matières premières (coton, caoutchouc…
- Les sociétés coloniales et les inégalitésDans les colonies, tous les habitants ont-ils les mêmes droits ? Comment la société y est-elle organisée ? La société coloniale est profondément…
Comment vit-on dans une colonie ? La société coloniale est séparée en deux groupes très inégaux. D'un côté, une minorité de colons européens : ils dirigent, possèdent les meilleures terres et les meilleurs emplois, et disposent de droits.…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Localiser sur un planisphère les grands empires coloniaux européens du XIXe siècle, surtout en Afrique et en Asie.
- Expliquer pourquoi les puissances européennes se lancent dans la conquête de colonies au XIXe siècle.
- Identifier les motivations économiques, politiques et idéologiques de la colonisation européenne.
- Expliquer comment la recherche de matières premières, de débouchés et de prestige pousse à la conquête coloniale.
- Décrire la conquête militaire et la mise en place de l'administration coloniale dans les territoires dominés.
- Expliquer la différence entre une colonie d'exploitation et un protectorat dans l'organisation de l'empire.
- Décrire l'organisation des sociétés coloniales fondée sur l'inégalité entre colons et colonisés.
- Interpréter un document colonial (affiche, photographie) pour montrer la domination et les inégalités.
- Expliquer l'exploitation économique des colonies et le travail imposé aux populations colonisées.
- Montrer comment la colonisation impose la culture et la langue européennes au nom d'une prétendue « mission civilisatrice ».
- Identifier les discours qui justifient la colonisation et ceux qui la dénoncent au XIXe siècle.
- Interpréter une caricature ou un texte pour confronter défenseurs et adversaires de la colonisation.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.
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