L'âge industriel : industrialisation, société et idéologies

Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».

Ce que tu apprends dans ce chapitre

• La révolution industrielleQu’est-ce qui a remplacé la force des bras pour faire tourner toutes ces machines et avancer ce train ?

  La révolution industrielle, c'est le grand changement dans la façon de fabriquer les objets. Cela commence à la fin du XVIIIe siècle en Angleterre, puis gagne toute l'Europe au XIXe siècle. Avant, on produisait surtout à la main…

• Charbon, vapeur et chemin de ferQu’est-ce qui fait tourner les machines et rouler les trains de la révolution industrielle ?

  Au XIXe siècle, de nouvelles énergies et de nouveaux moyens de transport transforment le monde. L'énergie clé du début, c'est le charbon : on l'extrait dans les mines, et en le brûlant, il fait fonctionner la machine à…

• Le monde ouvrier et la condition ouvrièreAvec les usines apparaît une nouvelle classe sociale : comment vivent et travaillent les ouvriers ?

  Le monde ouvrier, ce sont tous ceux qui travaillent dans les usines et les mines au XIXe siècle : les ouvriers et les ouvrières. Leur vie est très dure : c'est ce qu'on appelle la condition ouvrière. Les…

Ce que tu dois savoir faire

À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.

• Décrire la naissance de l'industrie au XIXe siècle : machine à vapeur, usines et mécanisation de la production.
• Expliquer comment la machine à vapeur transforme la production et donne naissance à l'usine moderne.
• Décrire l'essor du charbon, du chemin de fer puis de l'électricité et du pétrole au cours du XIXe siècle.
• Relier le développement du chemin de fer à l'accélération des échanges et à l'agrandissement des marchés.
• Expliquer le rôle des banques, des actionnaires et des grandes entreprises dans le capitalisme industriel.
• Montrer comment la bourgeoisie d'affaires s'enrichit et domine la société industrielle du XIXe siècle.
• Décrire l'exode rural et la croissance rapide des villes industrielles au XIXe siècle.
• Interpréter une gravure ou une photographie d'une ville industrielle pour repérer usines, faubourgs ouvriers et pollution.
• Décrire les conditions de travail des ouvriers : longues journées, bas salaires et travail des enfants.
• Interpréter un témoignage ou une enquête sur le travail en usine au XIXe siècle.
• Décrire la société de classes du XIXe siècle qui oppose la bourgeoisie aux ouvriers.
• Expliquer ce qui distingue les classes sociales par le travail, la richesse et le mode de vie.
• Expliquer la naissance de la question sociale et les revendications du monde ouvrier au XIXe siècle.
• Montrer comment le socialisme et les syndicats proposent de transformer la société industrielle.
• Identifier les grandes idéologies qui s'opposent au XIXe siècle : libéralisme économique et socialisme.
• Expliquer en quoi libéralisme et socialisme proposent deux visions opposées de l'économie et de la société.

Les autres notions au programme de ce chapitre

Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.

Au brevet

Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.

Les autres chapitres d'Histoire-Géo · EMC en 4ᵉ

• Bourgeoisies marchandes, négoces et traites négrières au XVIIIe siècle
• Conditions féminines dans une société en mutation (XIXe siècle)
• Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle
• Des villes inégalement connectées à la mondialisation
• L'Afrique dans la mondialisation
• L'Europe des Lumières
• L'urbanisation du monde
• La difficile entrée dans l'âge démocratique (1815-1870)

Tout le programme d'Histoire-Géo · EMC en 4ᵉ →