Mouvement, trajectoire et immobilité

Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».

Ce que tu apprends dans ce chapitre

• Ça bouge… ou pas ?Sur une seule photo, impossible de dire si la voiture roule ou si elle est garée ! Pour voir un mouvement, il manque quelque chose… le temps.

  Un objet bouge (il est en mouvement) si sa place change au fil du temps par rapport à des repères fixes autour de lui, comme le sol ou un arbre. S'il garde la même place, il est immobile.…

• Par rapport à quoi ?Dans le train, ton voisin te trouve parfaitement immobile. Sur le quai, un témoin te voit filer à toute allure. Les deux ont raison… comment est-ce…

  Dire qu'un objet bouge ou non dépend de ce qu'on choisit comme point de comparaison, appelé objet de référence. Le passager assis dans un train est immobile par rapport au wagon, mais en mouvement par rapport au quai.…

• La ligne du mouvementOn fixe une petite lampe sur la valve d’une roue et on filme dans le noir : le cycliste voit un cercle… le piéton voit des vagues ! Comment une même lampe…

  La trajectoire, c'est le chemin dessiné par toutes les positions d'un objet, l'une après l'autre, pendant qu'il bouge. On peut la tracer comme une ligne. Elle dépend aussi du point de comparaison : la valve d'une roue de…

Ce que tu dois savoir faire

À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.

• Décrire si un objet est en mouvement ou immobile par rapport à un autre objet.
• Relier la notion de mouvement au choix d'un objet de référence.
• Identifier l'objet de référence choisi pour décrire un mouvement.
• Expliquer qu'un objet peut être mobile par rapport à l'un et immobile par rapport à l'autre.
• Décrire la trajectoire comme l'ensemble des positions occupées par un objet.
• Identifier la nature d'une trajectoire (rectiligne ou courbe).
• Interpréter une chronophotographie pour repérer les positions successives d'un objet.
• Décrire le mouvement d'un objet à partir de sa chronophotographie.
• Distinguer un mouvement rectiligne d'un mouvement circulaire.
• Identifier des exemples de mouvements rectilignes et circulaires.
• Décrire le mouvement d'un objet du quotidien par sa trajectoire.
• Relier le mouvement observé au référentiel d'observation.

Les autres notions au programme de ce chapitre

Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.

Au brevet

Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais la Physique-Chimie tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Physique-Chimie, corrigés et guidés pas à pas.

Les autres chapitres de Physique-Chimie en 5ᵉ

• Conducteurs, isolants et sécurité électrique
• Dissolution, solubilité et séparation des mélanges
• L'énergie : sources, formes et conversions
• La lumière : sources et propagation
• La vitesse : la calculer et la comparer
• Le circuit électrique et ses dipôles
• Le modèle particulaire et la conservation de la masse
• Les états de la matière et leurs changements

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