Une planète, des ressources finies
Ce chapitre se travaille en 7 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Les combustibles fossilesVoiture, chauffage, électricité : trois ressources du sous-sol fournissent l’essentiel de notre énergie.
Le pétrole, le charbon et le gaz naturel sont des combustibles fossiles : on les brûle pour produire de l'énergie (rouler, se chauffer, fabriquer de l'électricité). Ils se sont formés il y a des millions d'années et ne…
- Brûler des fossiles : du CO₂On brûle un fossile pour son énergie. Que devient le carbone qu’il contenait ?
Quand on brûle du pétrole, du charbon ou du gaz, on récupère de l'énergie mais on rejette du CO₂ dans l'air. Ce gaz renforce l'effet de serre et participe au réchauffement de la planète.
- Les énergies renouvelablesLes fossiles s’épuisent et réchauffent le climat. Par quoi peut-on les remplacer ?
Les énergies renouvelables viennent de sources qui ne s'épuisent pas à notre échelle : le soleil, le vent, l'eau des rivières, la chaleur de la Terre, la biomasse. Elles produisent de l'énergie sans rejeter de CO₂ (ou très…
- Minerais & métauxLe fer d’un vélo, le cuivre d’un câble, l’aluminium d’une canette : d’où viennent ces métaux ?
Les ressources minérales, ce sont les roches et les minerais qu'on extrait du sol pour fabriquer des objets : le fer des outils, le cuivre des fils électriques, l'aluminium des canettes, le sable du béton. Comme le pétrole…
- Le recyclageEt si un objet jeté servait à en fabriquer un neuf, sans rien extraire de plus ?
Recycler, c'est récupérer la matière des objets jetés (métaux, verre, papier) pour en faire de nouveaux objets. Au lieu d'extraire encore des minerais ou de couper des arbres, on réutilise ce qu'on a déjà. C'est une façon d'économiser…
- Gérer à toutes les échellesUn sol se gère sur place, le climat à l’échelle du monde. Comment faire les bons choix ?
Gérer durablement une ressource, c'est l'utiliser sans l'épuiser : prélever au rythme du renouvellement, limiter les dégâts, et penser à long terme. Et selon les ressources, on agit à l'échelle d'un village, d'un pays ou de la planète…
- Agir, chacun et ensembleMaintenant que tu connais les limites des ressources, que peux-tu faire, toi et la société ?
Avoir un comportement responsable, c'est faire des choix qui ménagent les ressources : économiser l'eau et l'énergie, réparer et recycler, moins gaspiller, soutenir les solutions durables. Chacun à son échelle, et tous ensemble, ça compte vraiment.
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier le pétrole, le charbon et le gaz naturel comme combustibles fossiles.
- Décrire l'usage des combustibles fossiles pour produire de l'énergie.
- Expliquer que les combustibles fossiles se forment sur des millions d'années à partir de matière organique enfouie.
- Relier la lenteur de leur formation à leur caractère non renouvelable.
- Expliquer que brûler un combustible fossile libère du dioxyde de carbone (CO₂).
- Relier la combustion massive des fossiles au renforcement de l'effet de serre.
- Interpréter des données de réserves pour montrer que les combustibles fossiles s'épuisent.
- Argumenter sur la nécessité de réduire notre dépendance aux combustibles fossiles.
- Identifier des énergies renouvelables (solaire, éolien, hydraulique, biomasse).
- Argumenter en quoi les énergies renouvelables aident à préserver les ressources et le climat.
- Identifier les ressources minérales (minerais, métaux) extraites pour fabriquer des objets.
- Décrire que les métaux d'un objet proviennent de minerais extraits du sous-sol.
- Expliquer que les ressources minérales sont en quantité limitée et non renouvelables.
- Relier l'extraction des minerais à ses impacts sur l'environnement.
- Expliquer comment le recyclage permet de réutiliser les matériaux et d'économiser les ressources.
- Justifier l'intérêt du recyclage pour préserver les ressources minérales.
- Relier un choix de gestion d'une ressource à l'échelle (locale, régionale, mondiale) où il agit.
- Argumenter un choix de gestion durable d'une ressource à différentes échelles.
- Justifier des comportements individuels et collectifs responsables pour préserver les ressources.
- Argumenter un choix de comportement à partir d'arguments scientifiques.
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