La vitesse : valeur, direction et sens
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- La flèche qui dit toutComment dessiner une vitesse ? Un nombre ne suffit pas : il faudrait dire à la fois à quelle allure, selon quelle droite et vers où. Les physiciens ont…
Le vecteur vitesse, c'est une flèche qui résume la vitesse en une seule image. Sa longueur montre la valeur : plus on va vite, plus la flèche est longue. La droite qui la porte donne la direction, et…
- v = d ÷ t, le calcul de la vitesseLe van de vacances affiche 250 km parcourus en 2 h 30. Pendant ce temps, son compteur a fait les montagnes russes : 130, 90, 0 à l’aire de repos… Alors…
Pour trouver la vitesse moyenne, on divise la distance totale par la durée totale : v = d / t. Si les kilomètres vont avec les heures, on obtient des km/h ; si les mètres vont avec les…
- Le duel des unités : × 3,6Un guépard lancé à 30 m/s défie une moto à 108 km/h. 108, c’est bien plus que 30… la moto va gagner, non ? Flash du photo-finish : ils sont EXACTEMENT au…
Pour changer d'unité de vitesse, il n'y a qu'un nombre à retenir : 3,6. Des m/s vers les km/h, on multiplie par 3,6 (le nombre devient plus grand). Des km/h vers les m/s, on divise par 3,6 (le…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Décrire la vitesse comme une grandeur qui caractérise le mouvement d’un objet.
- Identifier les unités de vitesse usuelles (m/s et km/h).
- Calculer une vitesse moyenne à partir d’une distance et d’une durée (v = d / t).
- Relier la distance, la durée et la vitesse dans une situation.
- Convertir une vitesse de km/h en m/s et inversement.
- Interpréter une vitesse exprimée dans différentes unités.
- Décrire la vitesse d’un objet par sa valeur, sa direction et son sens.
- Relier ces trois caractéristiques au mouvement de l’objet.
- Représenter le vecteur vitesse d’un objet par une flèche.
- Relier la longueur et l’orientation de la flèche à la valeur, la direction et le sens.
- Interpréter une chronophotographie pour comparer les vitesses de plusieurs objets.
- Relier l'espacement des positions à la valeur de la vitesse.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais la Physique-Chimie tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Physique-Chimie, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « La vitesse : valeur, direction et sens »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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