Le verbe : temps composés, passif, modes
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Les temps composés : le système complet« j'ai chanté », « j'avais chanté », « j'eus chanté », « j'aurai chanté », « j'aurais chanté »… Cinq temps différents — et « chanté » n'a pas bougé d'une…
Tu connais déjà le secret de fabrication : un temps composé, c'est toujours auxiliaire (être ou avoir) CONJUGUÉ + participe passé — et le nom du temps se lit sur l'auxiliaire. En 4e, tu reçois la carte COMPLÈTE…
- La voix passive« Le chat mange la souris. » — « La souris est mangée par le chat. » Même scène, mais la caméra a changé de place : le héros de la phrase n'est plus celui…
Compare : « Le chat mange la souris. » et « La souris est mangée par le chat. » Même histoire, même chat, même souris — mais la caméra a changé de place. À la voix ACTIVE, le…
- Les aspects : le regard sur l'action« il lut », « il lisait », « il a lu », « il lit »… Quatre formes du même verbe — et quatre façons de REGARDER la même action. La différence ne se joue…
Question piège : quelle différence entre « il lut » et « il lisait » ? Les deux sont au passé, les deux parlent de lecture… La différence n'est pas le QUAND — c'est le REGARD. C'est ce…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier la morphologie du plus-que-parfait, du passé antérieur, du futur antérieur et du conditionnel passé dans un texte (mots du programme) : repérer la forme en deux mots, encadrer l'auxiliaire, souligner le participe passé (particularités en -é, -i, -u et consonnes finales muettes : pris/prise).
- Expliciter sa démarche (mots du programme) pour nommer un temps composé : 1. repérer l'auxiliaire, 2. nommer le temps de l'auxiliaire, 3. en déduire le temps composé — « eut » au passé simple dans « quand il eut fini » → passé antérieur.
- Décrire la construction de la voix passive (mots du programme) : être conjugué + participe passé accordé avec le sujet ; le retournement actif → passif (le COD devient sujet, le sujet devient complément d'agent introduit par « par ») ; le temps du passif se lit sur être.
- Identifier un vrai passif et déjouer le piège : « La souris est mangée par le chat. » est un passif (un agent fait l'action) ; « Elle est partie. » est un passé composé (verbe de mouvement conjugué avec être) — et expliquer à quoi sert le passif : mettre en avant celui qui subit.
- Identifier la valeur TEMPORELLE du conditionnel : le futur dans le passé (« Il a dit qu'il viendrait. ») — le conditionnel joue pour le passé le rôle que le futur joue pour le présent.
- Interpréter les valeurs MODALES du conditionnel (mots du programme : étudier la valeur temporelle et les valeurs modales) : hypothèse (« Si j'avais le temps, je viendrais. »), politesse, information non confirmée (« Le match serait reporté. ») — et le conditionnel passé du regret (« j'aurais aimé »).
- Identifier les valeurs du mode subjonctif (mots du programme) : volonté (je veux que), nécessité (il faut que), émotion (je crains que), doute, concession (bien que) — et ses deux temps usuels : présent (« que je chante ») et passé (« que j'aie chanté »).
- Interpréter l'opposition des modes : l'indicatif constate le réel (« Je sais qu'il vient. »), le subjonctif présente une action ENVISAGÉE, pas constatée (« Je veux qu'il vienne. ») — le choix du mode traduit le regard de celui qui parle.
- Identifier les valeurs aspectuelles des temps étudiés (mots du programme : borné et non borné, accompli et non accompli) : « il lut » borné / « il lisait » non borné ; « il a lu » accompli / « il lit » non accompli.
- Justifier l'aspect d'une forme verbale : forme composée → accompli (le résultat est là), forme simple → non accompli ; temps borné (passé simple) → l'action a des limites — l'aspect dit COMMENT on regarde l'action, pas quand elle a lieu.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais le Français tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Français, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « Le verbe : temps composés, passif, modes »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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