Informer, s'informer, déformer
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Du fait brut à l'information6 h 30, place du marché : le grand platane gît en travers des pavés, couché par la tempête. À midi, c'est la une du journal. Que s'est-il passé entre les…
Mercredi, 6 h 30 : le grand platane de la place du marché gît en travers des pavés, couché par la tempête de la nuit. Voilà le FAIT BRUT — ce qui s'est passé, tout simplement. Ce n'est…
- Recouper les sources« Un ouragan a tout dévasté ! » — « Ça a cassé vers minuit… ou 2 h. » — « Appel à 1 h 40, aucun blessé. » Trois témoins sincères, trois récits différents…
Après la chute du platane, trois personnes racontent la même nuit. La passante, encore émue : « Un ouragan a tout dévasté ! » Le voisin, réveillé en sursaut : « Ça a cassé vers minuit… ou 2…
- Un fait, deux unesAu kiosque, deux unes racontent LE MÊME fait : « Miracle : la fontaine épargnée » et « Danger ignoré : le platane menaçait ». Aucune ne ment. Alors, qui…
Le lendemain de la tempête, deux journaux racontent LE MÊME fait. « La Gazette du Marché » titre : « Miracle : la fontaine épargnée », photo cadrée sur la fontaine intacte. « L'Écho de la Place »…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier les principaux médias d'information (presse écrite, radio, télévision, sites et réseaux) et leurs formats.
- Expliquer le circuit d'une information, de l'événement jusqu'au public, en passant par le journaliste.
- Identifier la différence entre un fait brut (ce qui s'est passé) et une information (un fait vérifié, choisi et mis en forme).
- Expliquer pourquoi tout fait n'est pas une information et comment un fait devient une information.
- Interpréter la fiabilité d'une source (son auteur, sa date, ses intentions) avant de la croire.
- Justifier la nécessité de recouper plusieurs sources indépendantes pour vérifier une information.
- Interpréter comment un cadrage, un titre ou une coupe peuvent orienter le sens d'une information.
- Expliquer comment une citation sortie de son contexte peut déformer un propos.
- Identifier des procédés de propagande et de manipulation (rumeur, image truquée, appel aux émotions).
- Justifier un jugement critique sur un message douteux à l'aide d'indices vérifiables.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais le Français tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Français, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « Informer, s'informer, déformer »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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