Femmes et hommes dans la société des années 1950-1980
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Les Trente Glorieuses et la société de consommationEn quelques années, des millions de familles s’offrent une voiture, un réfrigérateur et une télévision. D’où vient, tout à coup, cette prospérité ?
Imagine la France de tes arrière-grands-parents : après 1945, pendant une trentaine d'années, l'économie tourne à plein régime, les usines produisent beaucoup et presque tout le monde trouve du travail. On appelle cette période les Trente Glorieuses. Comme…
- La place nouvelle des femmes (1950-1980)En une génération, la place des femmes dans la société française se transforme : elles sont plus nombreuses à travailler, à étudier, à décider par…
Imagine la vie de ton arrière-grand-mère, puis celle d'une femme dans les années 1980 : en une génération, la place des femmes a beaucoup changé. Avant, beaucoup de femmes restaient surtout à la maison ; désormais, elles sont…
- L’immigration pendant les Trente GlorieusesDans les années 1950-1960, les usines, les chantiers et les mines manquent de bras. La France fait appel à des travailleurs venus d’autres pays. Quel rôle…
Imagine la France des années 1950 et 1960 : le pays se reconstruit après la guerre, l'économie tourne à plein régime et les entreprises ont besoin de bras. Comme la main-d'œuvre manque, la France fait venir des travailleurs…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Expliquer ce que sont les Trente Glorieuses, une période de forte croissance économique.
- Relier la croissance à l'essor de la société de consommation.
- Identifier les transformations des modes de vie (équipement des foyers, loisirs, culture de masse).
- Décrire la diffusion de la culture de masse (télévision, automobile, musique).
- Décrire la place nouvelle des femmes dans le travail et la société.
- Expliquer l'évolution vers une plus grande autonomie des femmes.
- Identifier les grands combats pour les droits des femmes (contraception, loi Veil de 1975).
- Relier ces combats aux progrès de l'égalité entre les femmes et les hommes.
- Décrire la place de l'immigration dans la société et l'économie françaises.
- Expliquer le rôle des travailleurs immigrés pendant les Trente Glorieuses.
- Décrire la crise de mai 1968 et les aspirations de la jeunesse.
- Montrer en quoi mai 1968 traduit une transformation des mentalités.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais l'Histoire-Géo · EMC tombe au DNB : 15 sujets de brevet d'Histoire-Géo · EMC, corrigés et guidés pas à pas.
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- L'Union européenne, un territoire d'appartenance
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