Porter la plume dans la plaie : le grand reportage
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- L'essor de la presse : écrivains-journalistesParis, 1890 : une machine haute comme une maison crache UN MILLION de journaux avant midi, vendus un sou par les crieurs. Dans cette rivière de papier,…
Imagine un monde sans écrans où, chaque matin, une seule machine apporte les nouvelles, les débats, les histoires à suivre : le journal. Au début du XIXe siècle, il est encore cher et réservé à une élite d'abonnés.…
- Porter la plume dans la plaie : Albert LondresUne valise usée, un carnet noirci, trois livres : Au bagne (1923), Chez les fous (1925), Terre d'ébène (1929). Leur propriétaire disait que notre métier…
Voici l'homme qui a donné son visage au grand reportage. Albert Londres naît à Vichy en 1884. Sa règle tient en trois gestes : ALLER VOIR (pas de reportage depuis un bureau — il embarque, il marche, il…
- Le reportage, un récit vrai qui agitÉcoute ce début de reportage, écrit pour l'exercice : « La cage descend. Une gamelle rouillée est restée contre l'étai… » On dirait un roman — scène…
Dernière pièce du puzzle : l'ARME elle-même. Ouvre un grand reportage — Albert Londres au bagne, Séverine au fond de la mine — et regarde comment c'est écrit. Surprise : on dirait un roman. Une SCÈNE s'ouvre sous…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier les jalons de l'essor de la presse au XIXe siècle — La Presse de Girardin (1836, moitié prix, publicité, invention du roman-feuilleton), Le Petit Journal à un sou (1863), les rotatives de Marinoni et le million d'exemplaires quotidiens (1890) — et situer cet espace médiatique en pleine expansion.
- Expliquer l'effacement des frontières entre écrivains et journalistes (Balzac feuilletoniste, Zola journaliste avant les Rougon-Macquart, Maupassant chroniqueur et auteur de Bel-Ami) et ce que les modes d'écriture s'échangent : actualité et rythme du feuilleton vers le roman, scène, dialogue et portrait vers le journal.
- Identifier, dans deux comptes rendus du même fait, les trois leviers qui construisent le récit : le cadrage (champ / hors-champ), le choix des mots (« émeute »/« manifestation », passif effaçant l'agent) et l'ordre du récit.
- Interpréter la phrase du programme « le réel, toujours construit par l'écriture » en distinguant récit construit et récit mensonger (les faits se vérifient) et en récusant le relativisme du « tout se vaut » au profit de la comparaison des sources.
- Identifier Albert Londres (1884-1932), sa méthode de grand reporter (aller voir, noter, raconter) et ses trois enquêtes-repères datées : Au bagne (1923), Chez les fous (1925), Terre d'ébène (1929) — et expliquer sa formule « porter la plume dans la plaie » (le soin contre le sensationnalisme).
- Relier le reportage à ses effets réels par la chaîne datée du bagne — articles (1923) → commission de réformes (1924) → suppression de la transportation (décret-loi de 1938) — et en dégager les conditions du pouvoir du reportage : audience, preuve, récit, relais.
- Expliquer le verbe du programme — les écrivaines « investissent » l'espace médiatique — à partir de trois conquêtes datées : Sand fonde ses journaux (1844, 1848), Séverine dirige Le Cri du peuple (1885-1888) puis descend dans la mine de Saint-Étienne (1890), La Fronde entièrement faite par des femmes (1897).
- Interpréter les expressions du BO « fouiller les profondeurs sociales » et « révéler l'insoupçonné » : montrer ce que la société ne veut pas voir (la mine, la misère, les invisibles), à distinguer du potin et des « rubriques féminines » imposées par les préjugés.
- Interpréter l'écriture du reportage — la scène (« choses vues »), le dialogue cité, le détail vrai, le fil narratif — comme les armes du roman-vérité placées sous PACTE DE VÉRITÉ : tout est vu, entendu, vérifié, rien d'inventé ni d'« arrangé ».
- Argumenter que le récit vrai agit là où le document informe — émotion → opinion → pression → changement, chaîne datée du bagne (1923-1938) — en posant le triangle exactitude + récit + dignité, et situer la limite du genre : montrer (reportage) n'est pas défendre une position (tribune, chapitre suivant).
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais le Français tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Français, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « Porter la plume dans la plaie : le grand reportage »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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