La phrase : emphase et structures complexes
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- La phrase emphatique : mettre en relief« Léa a gagné la finale. » — « C'est LÉA qui a gagné la finale. » Même match, même victoire… et pourtant quelque chose a bougé. Quoi ? Un projecteur…
Compare ces deux phrases : « Léa a gagné la finale. » et « C'est Léa qui a gagné la finale. » Elles disent exactement la même chose — même victoire, même joueuse, même match. Et pourtant, elles…
- Le pronom relatif : comprendre son fonctionnement« le roman QUE Léa lit » : trois lettres, deux métiers. Ce petit « que » reprend un nom ET travaille comme COD dans sa proposition. Un mot à double…
Regarde ce petit mot de trois lettres : « le roman QUE Léa lit ». Tu sais depuis la 4e que « que Léa lit » est une relative qui complète le nom « roman », son antécédent.…
- Les connecteurs logiques : la progression du texteQuatre phrases justes peuvent faire un paragraphe illisible : il suffit d'enlever trois petits mots. « En effet », « pourtant », « donc »… Ces mots sont…
Lis ces quatre phrases : « Le sport forge le caractère. En effet, il apprend l'effort et la patience. Pourtant, l'excès épuise le corps. L'équilibre est donc la vraie victoire. » Retire les trois mots de liaison —…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier une phrase de forme emphatique et nommer son mode de construction : extraction (« C'est Léa qui a gagné la finale »), dislocation avec reprise pronominale (« Ce livre, je l'ai adoré »), présentatif (« Voilà l'idée qui change tout »).
- Expliquer ce que change l'emphase par rapport à la phrase neutre — même contenu, projecteur déplacé sur un constituant mis en relief — et distinguer la forme emphatique de l'exclamation, qui exprime une émotion sur toute la phrase.
- Identifier, dans des structures plus complexes, la fonction d'une subordonnée conjonctive — complétive COD du verbe (« Je crois [que Léa viendra] ») — et celle d'une circonstancielle (cause, but, concession…), sans chercher l'exhaustivité.
- Justifier la fonction d'une subordonnée par les manipulations : suppression et déplacement (la circonstancielle est mobile et supprimable), pronominalisation (la complétive se remplace par « le » ou « cela » : « Je LE crois » ).
- Identifier le double travail du pronom relatif : il reprend l'antécédent ET occupe une fonction dans la relative — qui = sujet, que = COD, dont = complément introduit par « de », où = CC de lieu ou de temps.
- Choisir le bon pronom relatif en analysant la fonction du « trou » dans la relative (« Elle joue DU violon » → « le violon DONT elle joue », jamais « que ») et expliquer la transition vers l'accord du participe passé avec le COD antéposé (« la finale que Léa a gagnéE »).
- Identifier le rôle de chaque signe dans une phrase à plusieurs étages : la virgule qui détache (circonstancielle en tête, apposition, groupe disloqué), le point-virgule qui articule deux propositions sœurs — et lire la ponctuation comme le plan de la phrase.
- Employer à bon escient le point-virgule et la virgule dans des phrases aux structures plus complexes, et justifier chaque signe posé — en écartant le point-virgule devant une subordonnée dépendante (« Les quais se vident ; parce que la nuit tombe » ).
- Identifier la relation logique signalée par un connecteur — cause (car, en effet), conséquence (donc, ainsi), opposition (mais, pourtant), concession (certes… mais, bien que + subjonctif), addition (de plus) — et le sens de lecture qu'il impose au raisonnement.
- Employer des connecteurs logiques variés pour assurer la progression logique d'un paragraphe argumentatif (thèse → preuve → concession → conclusion) et relier chaque connecteur à l'étape du raisonnement qu'il signale.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais le Français tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Français, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « La phrase : emphase et structures complexes »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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