Grammaire : la phrase
Ce chapitre se travaille en 3 notions. Chacune a sa page : une scène qui la montre en mouvement, l'idée à retenir, et les quatre étapes pour la maîtriser — de « reconnaître » à « transférer ».
Ce que tu apprends dans ce chapitre
- Compte les verbes !Trois phrases au tableau : « Le chat dort. », « Le chat dort et le chien veille. », « Quelle belle nuit ! » Trois familles différentes — et UNE seule…
Une phrase, ce n'est pas juste une suite de mots : c'est une construction. Elle se voit (majuscule au début, point à la fin), elle se comprend (elle dit quelque chose de complet) et elle s'organise autour d'un…
- Relier deux propositions« Il pleut, nous restons. » ou « Nous restons car il pleut. » ? Deux phrases correctes, le même contenu… mais l'une AFFICHE son raisonnement. Le secret…
Prends deux propositions : « il pleut » et « nous restons ». Tu as deux façons de les attacher. Première façon, SANS mot : « Il pleut, nous restons. » La virgule les colle l'une à l'autre…
- Qui fait quoi autour du verbe ?« Le matin, Léa donne une pomme à son frère. » Quatre groupes gravitent autour du verbe « donne » — et aucun ne joue le même rôle. Le mieux ? Tu peux le…
Autour du verbe, chaque groupe joue un RÔLE : c'est sa fonction. Prends « Le matin, Léa donne une pomme à son frère. » Le pivot est le verbe « donne ». Qui donne ? « C'est LÉA…
Ce que tu dois savoir faire
À la fin de ce chapitre, voici ce que tu dois être capable de faire. Chaque ligne est un objectif du programme — retrouve-le dans la notion qui le travaille.
- Identifier si une phrase est simple, complexe ou non verbale en comptant ses verbes conjugués : un verbe = phrase simple, deux ou plus = phrase complexe (une proposition par verbe conjugué), aucun = phrase non verbale.
- Expliquer le rôle de la majuscule et des signes de ponctuation dans la délimitation et la structuration de la phrase, en lien avec ses constituants.
- Identifier les trois types de phrases (déclarative, interrogative, impérative) et reconnaître les formes exclamative et négative, dont la négation en deux mots (ne… pas, ne… plus, ne… jamais).
- Interpréter les effets des types et des formes de phrases dans un texte : un ordre, une question qui installe le doute, une émotion, un refus.
- Identifier la relation entre deux propositions : juxtaposition (un signe de ponctuation, sans mot de liaison) ou coordination (un coordonnant : mais, ou, et, donc, or, ni, car).
- Interpréter les effets de sens des coordonnants (addition, opposition, conséquence, cause, choix) et employer juxtaposition et coordination pour enchaîner ses phrases et assurer la cohérence d'un texte.
- Décrire l'organisation de la phrase en constituants — groupe sujet, groupe verbal, groupes circonstanciels déplaçables et supprimables — et analyser la structure du groupe nominal minimal (déterminant + nom) et du groupe nominal étendu.
- Distinguer les déterminants des pronoms — le déterminant accompagne un nom, le pronom le remplace — et identifier les pronoms personnels, démonstratifs et indéfinis dans une phrase.
- Identifier le sujet, le complément d'objet direct, le complément d'objet indirect, l'attribut du sujet et les compléments circonstanciels de lieu, de cause, de temps et de manière, en utilisant des manipulations syntaxiques (déplacer, supprimer, remplacer, encadrer).
- Justifier une analyse grammaticale en verbalisant son raisonnement : nommer la manipulation utilisée (déplacement, suppression, remplacement, encadrement) et la conclusion qu'elle permet de tirer.
Les autres notions au programme de ce chapitre
Elles sont travaillées dans Azulma (cours, quiz, entraînement) ; leur scène arrive.
Au brevet
Aucun des sujets publiés ne cite nommément les notions de ce chapitre — mais le Français tombe au DNB : 13 sujets de brevet de Français, corrigés et guidés pas à pas.
Réviser « Grammaire : la phrase »
Les scènes s'animent pas à pas, Lucy explique, le quiz fait le point. Gratuit pour commencer.
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